現実の世界ではそれほどではありませんが、アカデミアでは課題やプロジェクトのトピックを選ぶ機会がよくあります。何を選びますか？興味のあるものを選びますか？何か経験があるものを選びますか？キラキラと目を引くものを選びますか？ 物事が一致しない限り、これらの理由で選ぶべきではないでしょう。
会議には多くの種類があります。最も一般的なものの1つは、「進捗確認/意思決定会議」です。 最新情報を入手して、次に何をするかを決定します。 もう1つは、メンバーが問題に対処し、前進するための解決策やアイデアを考え出す必要がある「問題解決会議」です。 3つ目の一般的なものは、「集まって何かに取り組む会議」です。種類を混同しないようにしてください。
まず、成果物とは何か、成果物がどのように判断されるかを理解する必要があります。素晴らしい4年のプロジェクトが作るものは何ですか？何が素晴らしい学期のプロジェクトになりますか？ 基準は何ですか？題名は何ですか？課題やプロジェクトの目的は何ですか？から始めます。 好きなものや興味を持っているものから始めないでください。
インストラクターが具体的でない場合は、目的を考えるときに常識を働かせることができます。 ほとんどすべての授業で、課題またはプロジェクトが授業と関係があると想定できます。 通常、学生が授業の教材の習得度を明らかにするために、評価されます。 それを気に留めておくことが重要です。あなたとメンバーが、学んだ事と学んだレベルを示すことを可能にする選択でなければなりません。核となる科学や知識を理解していますか？アイデアを適用できますか？分析や総合、評価できますか？あなたが学んだことを実証できますか？
自身の習熟度を示す際は、バランスをとります。すべてに手が回らないほど多くのことに手を伸ばしません。 同じことを何度も繰り返したくはありません。（最初に自分のスキルを示すことは問題ありませんが、その後はスペースを埋める以外はほとんど値がありません。） 授業から1つの概念またはスキルのみを示すことは、まさにそれを意味します。授業から1つの概念またはスキルのみを示すことは、まさにそれを意味します。 もし、他の人があなたが示した1つのスキルを含めた複数のスキルを示してしまうと評価が下がってしまいます。 1つの方法は、授業の鍵となる概念（授業のシラバスの学習成果をヒントにできる）について考え、それらについて意識して考えることです。最も良いトピックを選びたいです。
まだチームを選択または形成していない場合は、このアプローチを使用してチームを選択できます。このテクニックは、誰がチームに参加すべきか、そしてあなたが何をする必要があるか分かります。最初にチームを選び、自分自身をグループ入れることができます。最初にトピックを選び、自分自身をグループに入れることができます。
経験則としては、授業から2〜3つの大きな概念（結果）と、講師が学期中に強調した2〜3つの小さな概念を選択することです。 それらの大きな概念とマイナーなことを含むことを可能にするトピックを選ぶことを忘れないでください。 レポートと結果を作成するときに、他の人達と被りを少なくできます。 反省の中で（求められた場合）、マーカーがそれを見逃した場合に備えて明白なことを指摘することができます。
視覚化は、トピックの選択に役立ちます。マインドマップ、KJダイアグラム、フィッシュボーンなど、他にも役立つものを活用してください。授業のトピックに関連するポイントとつながりを可視化することは、多くの場合、トピックを選択するのに役立ちます。
2つから3つの大きな概念でうまくいくことを確認したいです。これらは、いわば稼ぎ頭で、そこに釘付けにしようと考えます。これはあなたとチームが際立つところです。それに応じて計画しトピックを選択してください。 学びたいトピック、Co-Op（在学中に4ヶ月の就業体験を5～6回行う教育プログラム）の仕事で知っているトピック、または楽しいトピックを、選択しないでください。
原因と結果の観点から始めましょう。素晴らしいプロジェクトを作るものは何ですか。インストラクターの視点から見てください。インストラクターは、生徒に自分のスキルと知識を示してもらいたいと考えています。どういう意味ですか？どのように行うことができますか？から始めましょう。非常にシンプルでいくぶん明白です。ほとんどの人はこれを行いません、皆もこれを行う必要があります。